• 老山界教案
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    老山界

    (陆定一)

    教学目标

    1.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

    2. 理清文章脉络。

    3. 理解课文的思想内容,感受红军的革命传统

    4. 体会重要语句的含义,赏析精彩的片段

    教学重难点:

    1.学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件,安排层次的方法。

    2.赏析精彩的片段,学习生动的语言描写

    课时安排:两课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入新课

    毛主席的诗《七律 长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?

    二、简介作者(见课本)

    三、通读课文,自主学习

    1.掌握字词注音

                                                   

           )然入梦            )立             )起来          

           )得很远            )捐杂税          

    2.这篇文章是什么体裁?(记叙文)

    3. .用精炼的语言概括本文写了一件什么事?

    (文章记叙了红军长征途中翻越老山界的全过程)

    4. 记叙文有哪六要素?根据记叙文六要素复述翻越老山界的经过。

    (时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)

    5.文章按什么顺序安排材料的?这样安排有什么好处?划出表示时间和地点转移的词。

    (按时间的变化和地点的转移来安排可以使文章脉络清晰,使叙事和描写都合情合理)

    6.按时间的顺序,作者写了翻山过程中几件事,哪些详写?

    1)写当天下午,到瑶民家与其攀谈(2-10)。详

    2)写当天晚上,从山脚下向上攀登“之”字形山路(11-18)。详

    3)写半夜,红军战士在半山腰上露宿(19-22)。详

    4)写第二天黎明到下午,红军继续爬山,到达山顶嘲笑敌机 (23-30)。详

    5)写第二天下午,下山(31-32)。略

    7.嘲笑敌机看似与登山无关,作者为何叙写?
    (理解选材与中心的关系)

    四、感悟延伸

       谈谈我们从红军身上能学到什么?如何将这种精神运用到学习和生活中来?

    五、布置作业

    1.完成课后练习

    2.摘录优秀片段

    第二课时

    教学过程

    一、精读课文,深入理解

    1.老山界是一座难翻越的山,文章翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难?面对这些困难,红军战士的态度是怎样的?哪些语句能表现红军不怕困难的坚强意志和乐观精神?

    (走路难、睡觉难、吃饭难、处境难)

    2. 文中哪些地方还能体现出这种不怕困难和乐观精神。

    (星夜行军、露宿山腰、下山所见。红军的喊声,笑声)

    二、赏析语言,学会描写

    (一)赏析精彩片段(满天都是星光……就在脚底下)

    (学生齐读,回答问题)

    1、文中对火把的描写表现了老山界怎样的特点?

    (火把成之字形,表现山路曲折,“跟星光接起来”突出山的高峻,“照着人脸,就在脚底下”突出山的陡峭)

    2、有几次写火把?分别以什么为立足点?从什么观察角度进行观察的?

    (三次,山脚,半山腰,仰望,先仰后俯)

    3、分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用?

    (战士的语言生动、幽默、风趣,表现他们身临绝壁仍然乐观豪迈的男儿本色)

    (学生自由朗读,赏析体会)

    (三)赏析精彩片段(半夜里……不知什么时候又睡着了)

    学生自由朗读

    1、赏析文中的修辞,你最喜欢这一片段中的哪一个修辞?说出理由。

    2、阅读文中写声音的句子,思考:

    文中既说“寂静”,又说“有许多不可捉摸的声响”,这样矛盾吗?

    (以声衬静与“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙)

    3、生齐读

    三、小结巩固

    文章语言生动而凝练,朴实而优美,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神。

    四、自由朗读精彩片段

    五、布置作业

    1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”

    2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 ,写出感受

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